Mapa Conceptual Individual acerca de los Modelos Diseños Instruccionales
La
primera semana se inicia con la fundamentación de los diseños instruccionales,
la actividad consistió en realizar lecturas propuestas para reunirnos en
hangout y debatir acerca de las ideas generadas individualmente para llegar a
conclusiones en equipo.
Los
puntos debatidos en el hangout fueron: Conceptualización de diseños
instruccionales, teorías de aprendizaje y su relación con el diseño
instruccional, diseños instruccionales por competencias y evaluación del diseño
instruccional.
El
debate se organizó siguiendo dinámica de participación por turnos; el inicio
correspondió a establecer la finalidad del diseño instruccional, llegando a la
conclusión que los mismos son herramientas centradas en la facilitación de los
procesos de aprendizaje con el objeto de contribuir a la calidad del hecho
educativo; igualmente destacamos la importancia de la planificación, estrategias
y evaluación como proceso garante de la operatividad de los mismos y si fuera
necesario aplicar modificaciones con el propósito de mejorar.
Uno
de los puntos centrales de nuestro debate fue destacar las diferencias
existentes entre la educación presencial y la virtual, así como la figura de
los tutores en ambas modalidades, la
planificación y figura del participante; llegando a inferir lo siguiente:
En
la educación virtual el tutor es una guía, mediador y facilitador de los
aprendizajes, aquí se centra el proceso educativo en el estudiante y los
modelos instruccionales como figuras centrales, el proceso de planificación
demanda más dedicación y flexibilidad, por lo que es más exigente así como la
evaluación, que debe estar presente en todo momento con el propósito de garantizar
la calidad, éxito y alcance de los objetivos propuestos.
En
cuanto a las teorías de aprendizaje pudimos establecer las diferencias entre
las mismas: en la conductista- cognocitivista se analizan previamente los objetivos
y metas a alcanzar y la evaluación es en función del cumplimiento de los
mismos, el diseño es rígido y corresponde exclusivamente al facilitador la toma
de decisiones.
El
modelo constructivista utiliza estrategias más flexibles orientadas al
aprendizaje, determinándose a través de las mismas el grado de los conocimientos adquiridos y se da el
proceso de autoevaluación
Finalmente,
llegamos a la conclusión que los diseños instruccionales en la modalidad
virtual es orientar y motivar al participante a ser el constructor y
protagonista de su aprendizaje.
Posteriormente
nos correspondió a cada integrante del equipo realizar un mapa conceptual
individual basado en los diseños instruccionales y generar un vídeo utilizando
la herramienta camtasia, subirlo a youtube y compartirlo en el foro destinado a
dicho trabajo.
