Modelos de Diseños Instruccionales
La segunda semana correspondiente a los modelos instruccionales se inicia con reunión
grupal acordada por medio del foro y la herramienta google+ con el propósito de
distribuir las lecturas asignadas, la dinámica propuesta fue:
-Leer individualmente el material
bibliográfico expuesto en recursos
-Reunirnos nuevamente vía hangout con la
finalidad de disertar acerca de los diferentes modelos instruccionales
-Generar un artículo individual, subirlo en
la herramienta scribd, publicarlo en la red social twitter y compartirlo en el
foro, donde a su vez debíamos emitir opiniones acerca de dos artículos
publicados por otros compañeros.
Para dar continuidad a la semana de trabajo,
realizamos vídeo grupal a través de google+ apoyados en la herramienta camtasia
para grabarlo, dicha discusión fue moderada por el coordinador del grupo quien
propuso iniciar el debate con una corta introducción acerca de los modelos
instruccionales y su fundamentación teórica, cada participante hizo su intervención
pidiendo el derecho de palabra con para dar respuestas a las preguntas que se
iban generando producto de la dinámica.
Los modelos instruccionales expuestos fueron:
Assure, Aprendizaje situado, Aproximación a la comprensión y Metodología de
resolución de problemas en colaboración, de esta disertación concluimos
que cada modelo instruccional tiene el
propósito de contribuir a la eficacia de los procesos educativos, de manera que
confluyen en su finalidad, pues dependiendo de estos y su aplicación es posible
obtener un aprendizaje de calidad.
Otra de las conclusiones que pudimos obtener
es la necesidad que existe de aplicar modelos instruccionales acordes a la
realidad de la institución educativa, de manera que se adapten y de este modo
resulte exitosa su puesta en práctica; como ejemplo explicamos el caso de las
instituciones educativas en Venezuela y otros países latinoamericanos como
Colombia y Uruguay, donde no necesariamente la puesta en práctica de un modelo
en particular resultaría apropiado según su contexto, por lo que planteamos la
posibilidad de recurrir o incluso proponer la implementación de un modelo
“híbrido” adaptado a las realidades de estas instituciones.
En mi caso particular me correspondió
analizar la lectura correspondiente a la metodología de resolución de problemas
a través del trabajo colaborativo, en la cual pude conocer la importancia de abordar las problemáticas presentes en las
instituciones educativas mediante el trabajo en equipo, organizado y enfocado a
aportar soluciones asertivas basadas en la realidad del entorno donde se
desarrollan.
Informe: Metodología de Resolución de Problemas a través del trabajo Colaborativo
Metodología de Resolución de Problemas a través del Trabajo Colaborativo by Rossana Goitía
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